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哈尔滨师范大学



英文名：Harbin Normal University 简称：“哈师大”,“HRBNU” 所在地：哈尔滨院校代码：10231 类型：理科类/文科类/师范类/考研院校
省属重点大学卓越计划

哈尔滨师范大学简介

: 哈尔滨师范大学（Harbin Normal University），简称哈师大（HRBNU），位于中国冰城——黑龙江省哈尔滨市，是一所公立省属综合性普通本科高等学校，为黑龙江省属重点大学，教育部“卓越教师培养计划”重点建设高校，拥有博士学位授予权。哈尔滨师范大学的前身是成立于1951年的哈尔滨师范专科学校，1953年，哈尔滨师范专科学校和松江师范专科学校合并为松江师范专科学校；1953年，学校复名为哈尔滨师范专科学校；1956年，学校更名为黑龙江师范学院，同年又更名为哈尔滨师范学院；1980年，学校更名为哈尔滨师范大学；1982年，学校取得硕士学位授予权；1998年，学校获得博士学位授予权。截至2016年4月，哈尔滨师范大学有松北校区和江南校区2个校区，校园总占地面积346万平方米，教学基础设施建筑面积163.9万平方米，固定资产总值27.55亿元，教学科研仪器设备总值3.3亿元；有教职工3500人，其中专任教师1681人；设有26个学院（部），开办80个普通本科专业，有全日制本科、硕士、博士在校生3.7万人。

创建时间: 1951年
学历: 本科
校庆日: 5月8日
隶属: 黑龙江省人民政府
硕士点: 132个
博士点: 42个
校训: 敦品励学，弘毅致远

院士: 1人
学生人数: 学校现有全日制本科、硕士、博士在校生4.2万人。
现任领导: 党委书记:付军龙，校长：王选章，党委副书记:蒋晶洁、孙立军，副校长:卢禹舜，党委常委、副校长:杨锐锋、臧淑英、马明、张喜田、何晶，纪委书记:郭加利，赵科学
历任领导: （时期、职务、姓名、任职期间）——松江师范专科学校，（1951---1952），校长（兼）唐景阳，1951.6，---1952.10；哈尔滨师范专科学校，（1951---1952），校长（兼）史文生，1951.6---1952.10；合并后松江师范专科学校，（1952---1953），校长（兼）唐景阳，1952.10---1953.6；哈尔滨师范学院，（1956---1979），（兼）于天放，1956---1963.2；校长——杜若牧，1968.10---1978.6；校长李松涛，1978.6，---1980.2；哈尔滨师范大学（1980---至今）校长李松涛，1980.2，---1983.6;校长徐国林，1983.6，---1997.3；校长王佐书，1997.3，---1997.12；校长陈述涛，1999.7，---2008.1；校长王选章，2008.，1---至今；

学校师资
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吕树臣
吕树臣，男，汉族，1963年12月出生。1986年7月毕业于哈尔滨师范大学物理系，获理学学士学位，1988年12月毕业于南京大学物理系，获理学硕士学位。2002年7月毕业于中科院研究生院，获理学博士学位。1988年12月来哈尔滨师范大学工作，1998年破格晋升教授。国家第六批硕士研究生导师。1999年起享受省政府特殊津贴，2006年起享受国务院政府特殊津贴。2007年获全省模范教师荣誉称号。现任中国教育学会物理教学专业委员会理事、中国物理学会主办的《大学物理》教育专刊编委、黑龙江省高师物理教学专业委员会理事长。
　　长期从事本科生的《热学》、《热力学与统计物理》、《统计物理(II)》、《专业英语》(物理类)以及研究生的《高等量子力学》、《高等统计物理》、《量子统计物理》、《专业英语》(物理类)等课程的教学工作。 1994年获得黑龙江省优秀教学工作者称号，编写的教材《专业英语》(物理专业用) 于 2004 年2月由吉林大学出版社出版。长期从事介观体系研究工作，发表相关学术论文三十余篇，出版专著1部。获省级科技进步二等奖2项，三等奖1项，教育厅科技进步一等奖2项，省高校科学技术奖(自然科学类)一等奖4项。
　　承担国家自然科学基金项目2项、教育部重点项目1项、省自然科学基金项目4项。
　　名师心得
　　高师教育的产品应是具有科学人文精神的人才。
　　学校是文化的摇篮，更是弘扬人类文明的沃土。而长期以来以教师占主导地位的填鸭式教学模式，更多地注重于知识的传授，解题技能的训练，只见分数不见“人”，见人不见“神”，却常常忽视学生的愿望、情感、志趣等非专业性素质的培养，长此漠视学生心灵的需求，往往会导致学生情感淡漠，事事漠不关心，甚至产生消极情绪，更有甚者导致道德沦丧，走向犯罪，给社会造成负面影响。
　　在面向未来与国际接轨的现代高师教育中，渗透人文教育，是社会和谐发展的迫切需要。身为师者，必须牢牢树立起“先成人，后成才”的教育理念，懂得在良好的人文文化基础上，才可能建立起科学人文精神，而具有人文精神的科学文化才能成为人类共同受益的推动社会进步的动力之源。
　　教育不是孤立的，教育观念更是受社会思想观念的影响，所以作为师范学人应首修人文之课，让学生在受教育的过程中感悟社会思想观念中的真善美，形成自觉意识，自觉抵制和摒弃假丑恶思想观念。身为师范教师理应时时记得“学高为师，身正为范”之训导。明确专业知识必须是人掌握的专业知识，因此教学实践中，自觉传承传统文化中活的人文思想精髓，用自身的行为熏陶和濡染学生，诠释科学人文精神。始终坚持传授专业知识与人文教育并重，在注重学生个性品质、好奇心、求知欲的培养的同时，注意对学生创造性、同情心、人生观等非专业性素质的多方面培养，让学生们自然领悟某一具体学科对于自己成为一个全面协调发展的人所具有的积极意义，从而使学生由被动的接纳知识者转变为主动积极地要求学习者，懂得科学文化是实现美好人生，推动社会发展不可缺少的基石。牢牢把握专业知识是人的专业知识，专业技能掌握在人的手中。这样才能保证我们培养出来的人才是既具有科学知识又具有人文精神——科学人文精神的人才，只有，也只有这样的人才，才能推动社会的进步与发展!今后我们仍将为培养出具有科学文化精神的合格人才而不懈努力!
　　名师寄语
　　教学需要不断地注入新的有用的信息，又要及时地排除无用的信息，这样才能健康可持续地发展。动力源于良好的素质和渴望变更的快慢，教学如此，学习也如此。
　　名师名言
　　在高度人文的前提下，树立明确的目标、配以积极的心态并见诸于行动是成就社会有用人才的法宝。

张雪萍
张雪萍，女，汉族，中共党员，1962年11月出生，哈尔滨人，教授，博士生导师，现任哈尔滨师范大学地理科学学院党委书记，主要从事自然地理学与环境生态学研究。1980年进入东北师范大学地理系学习，1984年本科毕业获学士学位，被分配到哈尔滨师范大学地理系，一直工作至今。期间，1985年到东北师范大学地理系读研，1988年获硕士学位。2006年到北京林业大学读博，2007年获博士学位。
　　自参加工作以来，一直工作在教学、科研的第一线，先后承担生态学、动物地理学、自然资源学、自然地理学、植物地理学的本科课程，景观生态学、土壤动物学、生物地理学进展的研究生课程，以及博士生的景观生态学进展等9门课程的教学工作。目前，生态学是地理学院三个本科专业的专业基础课。2001年编写了《自然资源学理论与实践》一书作为地理学院的自然资源学本科教材。长期以来，一直教学工作量饱满，质量高。
　　作为哈师大的一名老教师，教学评估成绩多年在地理系居于前几名，教学中注意学生能力的培养，教学信息量大，能够调动学生的学习积极性，是深受学生欢迎的敬业的好老师。
　　2008年，黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目：生态学课程建设与地理学科课程体系优化研究获得立项，相应的研究成果正在陆续发表。
　　在平时的教学中，能将教育教学理论、先进的教学方法和理念有机的融入的我的教学过程中，不牵强刻板。理念是：要让学生在有效的课时最大限度的掌握所学内容，要让教学效益最大化。
　　1996-1997获二等教学质量优秀奖。1998-1999获二等教学质量优秀奖。
　　1991-2002指导本科生野外实习8次。1994-2008每年自导100余篇本科毕业论文。1989-2008先后7次指导教育实习。2000-2008指导硕士论文13篇。
　　名师心得
　　教育是心灵的责任
　　教育需要爱。教师是一种职业，教书是一种工作，但教育却是一种心灵的责任。把教书堪称职业，我们可以成为一个好的教书匠，而没有办法进入学生的心灵，成为真的塑造其灵魂的人。因此，教育首先需要的是爱。要像爱自己的孩子一样爱你的学生。
　　教育需要诲人不倦。我们的学会说呢过不管他是聪明还是愚钝，不论他是开明还是迂腐，我们都要循循善诱，诲人不倦，你育人生涯中一年的怠慢，有可能形成他一生的缺失。
　　教育需要责任意识。作为教师我们由于分工不同，承担着不同年龄孩子的教育工作，我们只分管他几年时间，然而，真正的合格的教师却要把这几年的教育看成学生一生成长的一个环节，对孩子一生的发展负责。
　　教育需要心灵的给予。我们会遇到哀其不幸，怒气不争的学生，但作为教师我们更不能因为善小而不为，我们的工作对象是活生生的人，因此将教育看成是一种心灵给予。
　　名师寄语
　　理想的高度决定生活的高度，理想是生活的动力，愿我们扬起生活的风帆，驶向美好的未来。
　　适者生存是生物生存的基本法则，在我们为理想而奋斗的时候，既要坚定信念，又要兼顾对环境的适应和改造。
　　积极、豁达、勇敢、科学与敬业是我战胜疾病、赢得充实与快乐的法宝，我愿与大家共勉、共享。
　　名师名言
　　我的导师曾对我们说：“什么是聪明?当别人没有办法时你有办法，就是聪明。”

王玉文
王玉文，男，1950年生人，1994.11月在哈尔滨科技大学硕士研究生毕业并留校任教.1985.9月获哈尔滨工业大学理学硕士，1986年9月越级破格晋升为副教授，1989年到哈尔滨师范大学工作，1991年11月晋升为教授，2003年11月，波兰Adam.Mickiewicz大学荣获博士(Ph.D)学位.2003年(东北师大)博士生导师，2007年哈师大博导. 先后担任数学系副主任，数学系主任，数学与计算机科学学院院长，黑龙江省八届、九届人大常委，九届、十届政协常委.主要从事非线性泛函分析，广义逆及偏微方程研究.自1986年至2008年，先后作为主要成员参加国家自然科学基金项目共五项，主持完成省自然科学基金3项，现主持国家自然科学基金一项，现已取得很多研究成果，发表学术论文110篇，出版专著3部，其中发表在SCI刊物12篇及中国科学、数学学报等国家级刊物60余篇。1991年获国家教委科技进步二等奖.2001年、2003年获黑龙江省科学技术(自然科学)二等奖.于2003年访问波兰半年，2004年承办首届“算子广义逆及其应用”国际学术会议，2005年访问美国威廉玛丽学院。共培养已毕业硕士生研究生27名，现培养2名博士生，23名硕士生.自从1985年至今，主讲本科生课程高等数学、工程数学、数学分析、常微分方程等8门不同课程。1987年，被评为国家机械委教书育人优秀教师;1991年，获黑龙江省优秀教学成果一等奖;1993年获曾宪梓教育基金会高师教师三等奖。2007年主持黑龙江省精品课《常微分方程》。
　　名师心得
　　国家的兴盛靠人才，人才的培养靠教育。教师做为教育的主要实施者，应精研学问，锤炼情操，提升教育教学艺术，“学高为师，身正为范”。
　　为培养有用人才，教师应以学科教育为基础，品德教育为核心，以创新精神，创造能力及实践技术为重点，将课堂教学、指导教学、研究教学相结合，有效利用教育科学与教学艺术开发学生的内在潜能。
　　无论什么样的学生，都有他们的闪光点，都有各自的潜质。教师的根本职责，就是真诚地指出这一点。教师的一句话，有时会影响学生一生。“学生都是可爱的天使，只是不小心折断翅膀才落到人间”，教师的责任就是修复他们的翅膀，让他们腾飞九天。
　　作为教师，“圣人处无为之事，行不言之教，教万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而不居，未唯不居，是以不去”。教师是太阳底下最神圣的职业。
　　名师寄语
　　教育的根本在于育人，能力与品德相比之下，几乎微不足道。一个能力强而品行不端的学生，会给社会带来什么后果?
　　品德之中诚信为首，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教学生诚信，教师首先要诚信。要教师诚信，学校首先讲诚信，真诚的育人，才能使人信服，如果每一所学校都诚心育人，教人诚信，将来的社会必将是诚信社会!
　　品行端正，真诚而讲信用的学生，必将刻苦求真，努力探索。以真实成绩为荣，以虚假成绩为耻。到那时，考场作弊的高科技产品还会有市场吗?
　　教学生创新，教师首先要会创新。只有不断探索未知领域，扎实作学问，才能成为会创新的教师。一位会创新的教师，才会挖掘出知识的丰富内涵，才能揭示出隐藏在技巧后面的深刻思想。如此，才会具有高超的教学艺术。
　　名师名言
　　“下乘教学讲知识，中乘教学讲技术，上乘教学讲思想”。知识可以内化为素质，技巧可以外化为能力，思想可以提升成创新精神。
　　“只有不称职的教师，没有不可造就的学生”。准确发现学生的闪光点，准确及时进行称赞，不放过学生缺点，“糖衣裹着的批评”更具“杀伤力”。学生永远随着教师的评价在成长。

重点实验室

学校有1个省部共建教育部重点实验室，7个省级重点实验室和省高校重点实验室。

招生专业
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地理信息科学历史学广播电视学教育学经济学软件工程统计学汉语国际教育教育技术学旅游管理物流管理公共事业管理人力资源管理会计学市场营销心理学生物技术生物科学

招生简章

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2018-02-22: 学校印象：哈尔滨师范大学是一所具有悠久办学历史的综合性教学研究型大学，是黑龙江省教育、艺术、人文社会科学和自然科学的重要人才培养基地和科学研究基地，是黑龙江省重点建设的省属高水平大学之一。同时也是黑龙江省高等师范教育的龙头院校，代表着黑龙江省高等师范教育的最高水准。
专业评价：本专业培养具有扎实的俄语语言基础知识和语言基本技能，较熟练的俄语语言运用能力，能够在高等和中等学校进行俄语教学和教学研究的教师及其他教育工作者，以及能在外事、经贸、文化、新闻出版、旅游等部门从事翻译、科研、管理工作的高级俄语专门人才

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2018-01-08: 学校印象：学校还是可以的，黑龙江省最好的师范大学，但是有附近的东师比着，还是次了很多，读研的话还是建议选择更好的学校！毕竟为了以后能找到更好的工作，不然真的很不好找，用是被别人选择！
专业评价：就读的专业还是不错的，怎么说呢，想当老师这个专业挺不错了。就是学校不是够硬，如果有精力有实力的话，建议选择更好的学校，学校的老师还是有水平的。关键还是看自己啦！

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2017-12-10: 学校印象：学校很好，专业性强、培养了很多优秀的教师、是个值得报考的学校，学校环境也很好，设施很完善、教师的队伍强大，生源丰富，学校环境优美，食堂东西很全
专业评价：学校很好，专业性强、培养了很多优秀的教师、是个值得报考的学校，学校环境也很好，设施很完善、教师的队伍强大，生源丰富，学校环境优美，食堂东西很全

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